Всех с наступающим Новым годом!

Модуль 11. Рефлексія

Модуль 10. Рефлексія

Сьогодні п'ятниця...
всі думають, що підуть раніше додому...
так-так... нехай думають...
"надежда умирает последней"...

але ж, як би там не було,
на занятті панує гарна атмосфера,
по особливому робоча
(бо всі думають що сьогодні дороблять усе)
тому творчо, вдумливо працюють...

Успіхів вам, колеги, і терпіння:)))

Модуль 9. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з'ясувати, як учні можуть самі спрямовувати себе у навчанні та про роль і місце диференційованого навчання.

Цей модуль дозволив мені з’ясувати переваги та недоліки диференційованого навчання, коли створюються умови, що дають змогу кожному учневі розкрити здібності.

Сутність такого навчання полягає в тому  що в його основі лежить розв'язування завдань від простого до складного з урахуванням можливостей, здібностей тощо.

Педрада 4.

Модуль 8. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені зрозуміти, що означає «оцінювання, зосереджене на потребах учнів»:

• оцінювання має відбуватися постійно протягом проекту та включати оцінювання всіх вказаних у навчальних цілях знань та навичок;
• оцінювання, що будується навколо навчальних потреб учнів, має акцентувати увагу як на змісті навчальної теми, так і на навичках 21 століття;
• форми оцінювання повинні мати критерії, які взаємопов'язані з цілями, що описують рівні сформованості навичок та рівні засвоєння знань, які відображаються в кінцевому продукті проекту, що розробляється учнями;
• щоб визначити рівень розуміння учнями теми, їх знання та якість учнівських робіт, їх демонстрації, використовується підсумкове оцінювання;

Щоб правильно оцінити учня, потрібно дотримуватися таких дій при створенні форми оцінювання:

• самому виконати завдання (створити продукт, який мають виконати учні);
• переконатися, що визначені критерії відповідають навчальним цілям;
• залучити колег та учнів до створення інструментарію оцінювання;
• написати критерії простою, зрозумілою для учнів, мовою.

Модуль 7. Рефлексія

Ефективне використання  інформаційно-комунікаційних технологій для підтримки та оцінювання процесу навчання учнів:     

• створення учнівської презентації
• створення учнівської публікації
• оформлення вікі-статті або блоґу

Також в цьому модулі ми внесли зміни до свого плану створення проекту, вибрали критерії оцінювання. Окрім того, сьогодні приступили до оформлення роботи учня. Учнівською роботою за моїм проектом буде блог.

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 щодо спілкування та співпраці у навчання моїх учнів, а саме:

• я повинна подбати про безпечну роботу учнів при використанні Інтернету перед тим, як вони почнуть користуватися Інтернет-ресурсами. 
• я повинна застерегти учнів від доступу до ресурсів, які містять небезпечний або заборонений для них матеріал або від спілкування з людьми, які можуть становити загрозу для них.
• я повинна разом з учнями ефективно використовувати електронну пошту, чат, сервіси надсилання миттєвих повідомлень, онлайнові опитування та технологій передавання голосових повідомлень через Інтернет.

Для цього я повинна встановити правила користування Інтернетом (ПКІ). ПКІ – це письмова угода, яка описує положення та умови користування Інтернетом і підписується учнями, їхніми батьками та вчителями. ПКІ мають включати правила проведення пошуку в Інтернеті, розміщення на сайтах імен учнів, а також зображень (картинок, фото чи відео) та аудіокліпів з учнями в Інтернеті. А також ознайомити учнів та батьків із офіційним сайтом "Он-ляндія - Безпека в Інтернеті"